CRITÉRIOS E SELEÇÃO DE TESTES
O avaliador deve adotar alguns critérios, a fim de escolher o teste adequado à sua necessidade, entre os inúmeros existentes na literatura especializada. Esses critérios são, na verdade, um conjunto de qualidades que os testes devem ter para que sejam instrumentos eficazes de avaliação. O conhecimento desses critérios também é útil quando se está desenvolvendo um novo teste. Para selecionar ou desenvolver o teste a ser aplicado, é importante antes de tudo, entender o contexto no qual o teste se insere.
O processo de avaliação por meio de testes, desde o seu planejamento até a aplicação de seus resultados, é constituído de quatro fases:
1- fase de delineamento ou planejamento da avaliação: nesta fase, inicialmente, são determinadas as variáveis que serão avaliadas de acordo com os objetivos e, a seguir, selecionam-se os testes mais adequados para serem aplicados;
2- fase de obtenção de medidas: esta fase corresponde à aplicação efetiva dos testes e à conseqüente obtenção dos resultados brutos dos testes: as medidas;
3- fase de interpretação das medidas ou de obtenção de informações: os resultados brutos dos testes, para que sejam informações utilizáveis, são interpretados freqüentemente com a utilização de algum procedimento estatístico, de acordo com os objetivos da avaliação;
4- fase de aplicação das informações obtidas: utilizam-se as informações obtidas para prescrição (orientação) e acompanhamento do treinamento ou das aulas.
O primeiro passo para se realizar uma boa avaliação é selecionar o teste adequado aos objetivos da avaliação à variável que se pretende medir e às características do avaliado.
Teste pode ser definido como um instrumento, ou procedimento, para se atribuir uma grandeza numérica a uma variável: força, potência aeróbia, flexibilidade, por exemplo. Com o teste, se obtém a medida de uma variável. O teste deve proporcionar uma medida de fácil aquisição, utilizável no processo ensino-aprendizagem ou no treinamento e, principalmente, representativa da variável que se pretende medir.
Na seleção do teste mais adequado, utilizam-se determinados critérios, que podem ser divididos em quatro categorias:
1- quanto ao erro da medida ou critérios de autenticidade científica: fidedignidade e validade;
2- quanto a aspectos práticos: viabilidade, economia, padronização;
3- quanto a aspectos pedagógicos: motivação, facilidade de entendimento, capacidade de proporcionar experiências de aprendizagem;
4- quanto a utilização dos resultados: especificidade, discriminação e aplicabilidade a situações práticas.
No próximo Artigo, discutiremos com mais detalhes os tópicos mencionados no presente texto.
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